摘要：
钠斯网络专注于直播系统源码开发，支持私有化部署与自建流媒体，产品涵盖短视频系统、语聊系统、教育直播、直播带货、体育赛事直播、IM即时通讯系统等，提供全套解决方案与源码交付，助力企业... 最妙手民法院1月4日公设备布6个“家庭素养领导令”执法适用典型案例斗鱼直播之最强系统，对引导全社会闪耀家庭、家教、家风，增进家庭幸福与社会和谐具有领导意料。
实践中不少案例骄贵，未成年东说念主罪犯作歹行动与家庭素养履职欠妥高度联系。追究罪犯作歹未成年东说念主的成长经历，其方位家庭，父母或其他监护东说念主绝大普遍情况下存在家庭素养缺位、欠妥或者其他不利于未成年东说念主健康成长的要素。
自2022年1月1日家庭素养促进法实施以来，东说念主民法院通过签发“家庭素养领导令”等方式照章阐明职能作用，积极配合关系部门作念好家庭素养领导功绩。
以“李某诉王某等健康权纠纷案”为例，9名涉案未成年东说念主的欺凌行动均与其父母未能正确、有用地履大师庭素养职责密切联系。法院字据受欺凌者和欺凌者家庭的具体情况，有针对性地开展家庭素养领导功绩；同期充分调度专科社会资源，组织社工提供专科家庭素养领导，促进欺凌者矫正偏差行动。
同期，这批案例重申拒却暴力是家庭素养的底线，对于父母或者其他监护东说念主侵害未成年子女的暴力行动应坚决采选“零容忍”的气魄。
“某区公老实局代为央求东说念主身安全保护令案”中，未成年东说念主小雨（假名）因遭母亲孟某某和继父唐某某实施暴力而报警，尽心理健康评估，小雨也曾出现抑郁症状。为保护小雨身心健康，公安机关代其向法院央求东说念主身安全保护令，法院受理后快速出具东说念主身安全保护令，裁定阻难孟某某、唐某某对小雨实施家庭暴力，并联动公安机关、属地居委会落实践诺监督，经公安机关合并，唐某某搬离住所。同期，法院集会公安机关、检察机关共同签发“家庭素养领导令”，责令孟某某接受为期六个月的专科化家庭素养领导。
典型案例还对于离异纠纷、离异后探望权纠纷中发现的家庭素养问题进行系统梳理和总结，强调婚配状态和家庭结构变化弗成侵害未成年东说念主正当权益。
“家庭素养领导令”
执法适用典型案例目次
案例1：方某某诉胡某某离异案
——离异纠纷中以《家庭素养领导令》破解“父母离异、子女受伤”窘境，保护未成年东说念主心理健康
案例2：杜某乙诉杜某甲探望纠纷案
——对父母废弃对未成年子女探望的执法审查与裁判旅途
案例3：李某诉王某等健康权纠纷案
——健全家庭素养联动机制，助力治理学生欺凌问题
案例4：某区公老实局代为央求东说念主身安全保护令案
——“双令+四步法”反家暴，凝合未成年东说念主保护协力
案例5：某社区居委会央求消释郭某监护东说念主履历案
——公职监护东说念主履大师庭素养职责之执法实践
案例6：某法院对服刑东说念主员子女开展家庭素养领导案
——府院共筑服刑东说念主员未成年子女督察网，匡助服刑东说念主员家庭走出窘境
案例1：方某某诉胡某某离异案
——离异纠纷中以《家庭素养领导令》破解“父母离异、子女受伤”窘境，保护未成年东说念主心理健康
【基本案情】
原告方某某（女）与被告胡某某（男）于2014年9月登记成婚，两边均系再婚，婚后于2015年2月生养婚生女小胡。2025年2月，方某某以配偶心扉离散为由诉至法院，请求判决与胡某某离异，胡某某当庭辩称两边心扉未离散，明确不快乐离异。
审理法院发现，方某某与胡某某因婚配矛盾恒久处于冷战状态，近半年来屡次在未侧目小胡的情况下，于家中发生争执。方某某还曾屡次在小胡眼前悔怨胡某某“不负职责”，并将载有配偶两边争执内容的微信聊天记载毫无保留地给小胡稽查，将婚配中的负面心理传递给小胡。胡某某则以“忙于功绩”为由，恒久缺少对孩子的陪伴，并信奉“打击式及狰狞型素养”，功课错一题也会罚站，因嫌弃孩子养的宠物兔影响家庭卫生环境，曾当着孩子的面将宠物摔死……父亲长年欠妥的管教技术，让小胡对其心生畏怯。以上要素导致小胡出现心理低垂、对既往感意思意思的行动意思意思减退、失眠、与同学交易频率减少、不肯意去学校上学的情况。2025年1月，某病院为小胡出具《汉密尔顿抑郁量表斥逐分析文书》，载明小胡存在轻度抑郁症状。
鉴于原、被告两边均未关注到小胡的心理变化，将家庭生计矛盾传递给小胡，未与小胡进行有用疏浚，是导致小胡出现抑郁症状的主要原因；且两边未就小胡的心理景况实时寻求专科匡助，未能照章履行对未成年子女的监护与素养职责。法院依照《家庭素养促进法》及最妙手民法院、寰宇妇联印发的《对于开展家庭素养领导功绩的主意》的要求，于案件审理时期作出决定书，向方某某、胡某某区分投递《家庭素养领导令》及《关爱未成年东说念主教唆卡》，明确要求二东说念主立即改善家庭素养方式，优先关注小胡的心理景况与情感需求，并于决定书作出次日起3日内，赶赴法院指定的家庭素养领导机构接受系统性领导。
【家庭素养问题及分析】
本案中，方某某与胡某某的家庭素养存在多方面问题，导致未成年子女小胡出现轻度抑郁症状。具体问题及分析如下：
一、亲子关系：陪伴缺失与情感冷落并存
一是高质料陪伴严重不及。胡某某以“功绩忙”为由，每周陪伴小胡的时期较少，未能与孩子进行有用疏浚，亦未能实时关注到孩子在成长经由中的心理与变化。方某某虽陪伴时期较长，但常将婚配矛盾中的负面心理传递给小胡，导致小胡心理受到很大伤害。二是情感需求回话缺位。小胡曾屡次向父母说起“在学校不想和同学讲话”“画画提不起劲”，但方某某仅以“小孩子别癞蛤蟆想吃天鹅肉”回话，未能实时察觉到孩子的心理特殊，错失侵犯心理问题的最好时机。
二、同伴交易：家庭矛盾激励应酬提神
因父母恒久冷战、争执，小胡渐渐将家庭中的压抑心理蔓延至校园生计。本来常与同学结伙下学、参与班级集体行动的小胡，启动变得千里默缄默，下学后也常独自回家，拒却插足集体行动。班主任反应，小胡在课堂上发言次数减少，与同学交流时多垂头千里默，存在“褊狭被拒却”的心理倾向，出现彰着的“应酬提神”问题。而方某某、胡某某均未与学校和浑厚开展有用疏浚，未能实时发现孩子出现的应酬提神问题。
三、行动偏差：心理问题生息偃馁行动
小胡的轻度抑郁症状已推崇出彰着的行动偏差：一是学习气魄转念，学习收货直线着落，家长未分析原因，仅用“贪玩”“不勤劳”等言语及“错题罚站”的方式来月旦素养孩子。二是生计习尚特殊，本来划定作息的小胡出现入睡贫瘠问题，家长未关注休眠问题背后的心理诱因，反而以“熬夜影响学习”为由质问孩子，进一步加剧其心理背负。
【家庭素养领导作念法与见效】
一、精确施策：分层落实领导纪律
一是即时警示，明确职责范围。在了解到小胡的情况后，法院向方某某、胡某某投递了《关爱未成年东说念主教唆卡》，以清单相貌列明“阻难在孩子眼前争吵或传递负面评价”“每周共同陪伴孩子开展1次亲子行动（如逛公园、看电影）”“每月与班主任疏浚1次孩子在校情况”等5项具体要求，明确监护东说念主的素养与保护义务。
二是强制领导，强化专科侵犯。通过签发《家庭素养领导令》指定专科家庭素养领导机构，要求方某某、胡某某在3日内接受初度领导。素养内容涵盖“离异家庭子女心理特质”“亲子疏浚技巧”“抑郁心理识别与侵犯”等，同期领导机构字据两情面况制定个性化决策，方某某侧重学习“心理治理与负面心理过滤”，胡某某侧重学习“高质料陪伴与有用倾听”。
三是追踪回拜，巩固领导恶果。法院集会领导机构建立“1+3+6”回拜机制，即领导启动后1周、3周、6周区分通过电话、面谈方式进行回拜，核实二东说念主对领导内容的落实情况，同步了解小胡的心理与行动变化。
二、显赫见效：家庭与子女双向改善
一是家长解析与行动转念。方某某、胡某某如期完成2次系统性家庭素养领导，在回拜中示意已结实到“离异矛盾不应攀扯孩子”，方某某不再向小胡悔怨婚配问题，胡某某每周固定抽出2个晚上陪伴小胡阅读、聊天，二东说念主还共同与小胡的班主任建立计议，每月主动疏浚孩子在校的学习生计情况。
二是未成年东说念主心理景况好转。庭审收尾后，方某某带小胡到病院接受专科的心理调整，入院调整后，小胡的轻度抑郁症状在1个月内得到缓解。经领导机构评估，小胡主动与同学交流次数加多，从头拾起绘图意思意思和学习意思意思。在法院后续的回拜中，方某某示意小胡的生计学习也曾复原了浅显。
三是诉讼走向更趋感性。两边均关注孩子的健康成长，并示意欢然加强疏浚，感性协商处理配偶矛盾，减少对孩子酿成的二次伤害。
【典型意料】
本案系积极开展家庭素养领导的典型案例，效率推动治理离异案件中发现的未成年东说念主心理健康问题，在审理离异纠纷的同期，积极蔓延审判职能，以《家庭素养领导令》的方式引导、督促当事东说念主喜爱家庭素养，实时有用匡助未成年东说念主宰理心理困扰、促进个东说念主成长，也引导家庭、社会关注未成年东说念主心理健康，体现了执法审判经由中的东说念主性化和对未成年东说念主权益的保护。
案例2：杜某乙诉杜某甲探望纠纷案
——对父母废弃对未成年子女探望的执法审查与裁判旅途
【基本案情】
2011年7月，卢某与杜某甲登记成婚，后杜某乙出身。2012年11月，母亲卢某与父亲杜某甲办理了离异登记，《自发离异合同书》商定杜某甲每月可探望杜某乙一次。关联词合同缔结后，杜某甲从未探望杜某乙，以致渐渐断交计议。杜某乙但愿杜某甲照章承担起其应负的职责，非论是在经济上如故在赡养探望上皆能尽到作念父亲的职责。故诉至法院，请求判令杜某甲至少每月一次探望杜某乙以承担赡养素养之职责。
法院经审理以为，探望是父母对未成年子女进行赡养、素养的进攻组成部分。未成年东说念主的父母离异后，不顺利赡养未成年子女的一方应当依照合同、东说念主民法院判决或合并详情的时期和方式，在不影响未成年东说念主学习、生计的情况下探望未成年子女，顺利赡养的一方应当配合。探望不仅是父母关怀子女的进攻方式，亦然子女健康成长的执行需要。离异后，天然父母间的配偶关系也曾消释，但父母与子女之间的关系仍存在，不顺利赡养子女的父母仍应尽到赡养、素养的职责，关怀子女的生计、素养、健康，弥补春联女陪伴的缺失，增进情感的交流。
本案中，杜某乙正处芳华期，需要父亲的热心呵护，且在庭审中明确抒发了但愿像浅显家庭的孩子同样得到父爱的激烈愿望。而杜某甲离异后十余年来从未探望杜某乙，漠视了孩子的情感需求，错过了孩子的素养成长，侵害了未成年东说念主的正当权益，法院照章对杜某甲赐与教授，发出《家庭素养领导令》，责令其依期探望杜某乙并接受家庭素养领导。为此，法院实时与区妇联跨部门协同合作，保证《家庭素养领导令》有用落实。
经法院主握合并，本案两边当事东说念主自发达成如下合同：杜某甲每月至少一次对杜某乙进行探望或通过电话、微信等方式与杜某乙保握计议、交流。本案合并收尾后，法院寄予青少年社工进行协助探望，使得12年未碰头的父子凯旋罢了探望，匡助孩子找回了父爱，之后罢了自主探望。经回拜，现父子关系融洽和谐，孩子收货稳步擢升，芳华期各方面推崇精雅。
【家庭素养问题及分析】
家庭素养是未成年东说念主健康成长的基础，父母的素养职责不因离异而革职。这一典型案例揭示了子女素养缺失带来的负面影响问题。
一、父母职责缺位，情感支握缺失。杜某甲离异后十余年未探望子女，未承担对杜某乙的情感关怀和素养职责。杜某乙在当庭播放的视频中自述“每次同学提过甚父亲情况，其皆在侧目”“很惊羡别的同学爸爸陪伴成长”。可见，这种恒久父爱缺失可能也曾导致孩子产生自卑、蹙悚等心理问题，影响其东说念主格健康发展。
二、家庭素养意志稀薄。离异合同明确商定“每月探望一次”，但杜某甲并未履行，既违抗合同商定，又抗拒民法典对于父母春联女赡养素养义务的轨则。杜某甲以“婚配伤害”“惦记影响再婚家庭持重”为由拒却探望杜某乙，冷落了未成年子女在成长经由中的情感需要，反应落发庭素养职责意志的缺失。
三、芳华期子女的零星需求未得到自尊。杜某乙正处芳华期，更需要父母两边的关爱和引导。父亲的恒久缺席可能导致他在成长经由中缺少男性变装榜样，影响其应酬才智、学业推崇及心理健康。
【家庭素养领导作念法与见效】
该案是《未成年东说念主保护法》《家庭素养促进法》颁布之后，对于不履行赡养素养未成年子女义务的家长，责令其接受家庭素养领导的典型案例。
一、对废弃探望的父母进行普法素养。庭审中，法官对杜某甲坚握称对未成年子女探望是一种不错废弃的职权进行了释法答疑和普法素养。法官见告杜某甲，探望不仅是法律赋予其的法定职权，更应是其链接履行赡养、素养、保护未成年子女法界说务的蔓延，斟酌到杜某乙的情感执行需要以及最有益于未成年东说念主原则，杜某甲应当依期探望杜某乙。对杜某甲恒久不履行赡养、素养子女义务的欠妥行动赐与当庭教授。
二、发布《家庭素养领导令》，促进父母“照章带娃”。本案中，法院积极履职，在杜某乙价值不雅形成和建树的要津时期，通过对不正大履职的父亲发布《家庭素养领导令》，引导父亲更好地履行监护职责，督促其擢升职责意志，当好及格家长，为杜某乙健康成长创造精雅、温暖、好意思丽的家庭环境。
三、案件办理小切口，融入社会治理大民生。该案审结之后，法院寄予青少年社工协助这对父子进行初度探望，匡助十多年未尝碰头的父子凯旋破冰；青少年社工在向法院出具详备的协助探望文书，建议无需延长由社工协助探望期限，当事东说念主可自主探望；法院与区妇联跨部门协同合作，进一步保证了《家庭素养领导令》的凯旋实施和实施恶果。经后续追踪，得知当事东说念主已完成轨则家庭素养课程，况且亲子关系融洽和谐，孩子收货稳中有升，芳华期各方面状态甚佳，各方皆感受到了执法温度和社会善良。
四、探索走出一条有用落实家庭素养领导的长效机制。一方面，形成集会治理的新花样。以此案为机会，2024年下半年，该法院设备了“涉少家事案件开展家庭素养领导功绩的部门联动与社会治理”应用场景，竭力于于通过执法数据推送，联动妇联、素养局、居委会等各部门力量，建立家庭素养领导联动机制，将法院的《家庭素养领导令》有用落地，有针对性地对当事东说念主开展家庭素养领导功绩。另一方面，搭建家庭素养领导网络平台。2025年3月，该法院与区学校家庭素养征询与领导中心加强资源整合，形成有用的法治素养协力。该中心为法院挑升开辟“为爱而学”的线上学习模块，法院向不正确履行赡养素养未成年子女义务确当事东说念主出具《家庭素养领导令》的，可责令当事东说念主至该中心接受线上家庭素养领导必修课和选修课的课程学习，并接受结业侦察，以确保《家庭素养领导令》收到实效。
【典型意料】
本案在审理经由中当庭向不履行赡养职责、不探望未成年子女的一方当事东说念主出具书面《家庭素养领导令》，责令其依期接受家庭素养领导。同期，与区妇联进行跨部门协同合作，保证《家庭素养领导令》的凯旋实施和实施恶果。并寄予青少年社工进行协助探望，匡助十多年未尝碰头的父子凯旋破冰，得胜为未成年子女找回了缺失的父爱。
案例3：李某诉王某等健康权纠纷案
——健全家庭素养联动机制，助力治理学生欺凌问题
【基本案情】
2021年，王某等9名未成年学生（15周岁至16周岁）对同学李某（15周岁）实施言语侮辱、殴打等欺凌行动，导致李某受到身心伤害。李某告状要求欺凌者赔礼说念歉并补偿医疗费、精神毁伤安慰金等各项死亡。受理本案后，审理法院通过访问旁观全面了解事发经过，在证明侵权事实的基础上，区分约谈欺凌者及监护东说念主一一开展法治素养和矛盾化解功绩，最终促成多方合并，欺凌者及监护东说念主向李某诚实说念歉，并补偿经济死亡。
【家庭素养问题及分析】
本案庭审时，李某的父母仍处于大怒、蹙悚和痛心的心理中，李某则出现心理握续低垂、不肯意上学的情况。本案9名被告不仅存在欺凌行动，还存在抽烟、饮酒、殴打他东说念主等其他不良行动。从家庭素养情况看，9名被告大多生计在离异家庭，其中一东说念主父母双一火；父母或监护东说念主有的功绩吃力，疏于对孩子的热心和管教；有的亲子关系病笃，孩子犯错后非打即骂。9名被告的不良行动均与其父母未能正确、有用地履大师庭素养职责密切联系。
此外，审理法院发现多名被告的父母法治意志稀薄，事发后并未结实到欺凌行动的严重性和危害，反以此事未给李某肉体酿成严重伤害，被告已接纳到行政处罚或校纪刑事职责为由，不肯再承担民事补偿职责。鉴于9名被告正处于芳华期，此前也曾出现偏差行动，这次审判是重塑他们价值不雅、东说念主生不雅和世界不雅的要津时期，而对父母家庭素养方式的科学引导对于9名被告行动和想想的矫正至关进攻。
【家庭素养领导作念法与见效】
法院字据上述情况开展了以下功绩：
一、将庭审变成课堂。审理法院充分应用开庭审理机会，对9名被告家长开展法治素养，指出他们监护溺职的情况，传递“家长好勤学习，孩子才能天天进取”的理念，并引导其换位想考，充分结实到9名被告给原告酿成的伤害后果和应当承担的法律职责。被告家长们当庭赔礼说念歉并补偿原告经济死亡，一定进度上安慰了原告家长的心理。经后续追踪，原告李某已从头融入校园生计。
二、集会社工开展家庭素养领导。本案审结后，审理法院出具9份《家庭素养领导令》，责令9名被告的家长们言传与身教相结合，热心看重与严格要求并重，切实履行监护职责，承担起家庭素养主体职责；实时关注孩子心理、生理景况、情感需求及应酬情况，对孩子进行说念德素养和法治素养；同期到社工事务所接受专科家庭素养领导。从社工反馈来看，9名被告的家长均能按时插足家庭素养领导课程，家庭素养理念渐渐转念，亲子关系有一定应付。
三、家校相助共促孩子成长。审理法院结合办理的联系案件，强横发现涉案学校存在恒久素养治理缺位的情况。为此，实时制发执法建议，结合学校暴裸露的治理破绽，建议加强学生说念德法治素养、对教员工开展防治学生欺凌的素养和培训、加强家校合作和学生欺凌防患轨制建设等有针对性的建议并附以具体的方法和纪律。学校罗致了法院的建议，积极进行整改。
【典型意料】
本案系学生欺凌激励的民事侵权案件，触及多名未成年学生和多个家庭，审理法院在积极合并，定分止争的同期，强横发现9名被告的父母或监护东说念主在家庭素养中存在的问题，并字据受欺凌者和欺凌者家庭的具体情况，有针对性地开展家庭素养领导功绩；同期充分调度专科社会资源，组织社工提供专科家庭素养领导，促进欺凌者矫正偏差行动。此外，闪耀家庭保护、学校保护、执法保护交融发力，通过制发执法建议的相貌促进学校整改，从而在起源上防患更多欺凌行动的发生。
案例4：某区公老实局代为央求东说念主身安全保护令案
——“双令+四步法”反家暴，凝合未成年东说念主保护协力
【基本案情】
未成年东说念主小雨（假名）少小丧父，母亲孟某某与继父唐某某再婚后，三东说念主沿路生计。某日，小雨报警称被父母打了。公安机关马上开展旁观，了解到小雨与母亲、继父因家庭琐事发生糟塌，时期孟某某、唐某某存在用手按倒狂放小雨等暴力行动，此前两东说念主也屡次以“素养”为名对小雨实施暴力狂放。尽心理健康评估，小雨也曾出现抑郁症状。为保护小雨身心健康，公安机关代其向法院央求《东说念主身安全保护令》。法院受理后，快速出具《东说念主身安全保护令》，裁定阻难孟某某、唐某某对小雨实施家庭暴力，并联动公安机关、属地居委会落实践诺监督，经公安机关合并，继父唐某某搬离住所。同期，法院集会公安机关、检察院共同签发《家庭素养领导令》，责令孟某某接受为期六个月的专科化家庭素养领导。
【家庭素养问题及分析】
一、心理关怀缺失，亲子伙同薄弱。小雨处于芳华期敏锐阶段，加上少小丧父、家庭结构重组的配景，亟需情感支握与正确引导。但其母亲孟某某缺少有用亲子疏浚意志和才智，未关注孩子心理变化，继父唐某某未能与孩子建立良性监护关系，导致小雨安全感匮乏，家庭矛盾渐渐激化。
二、素养理念误会，监护职责缺位。唐某某因使用手机等家庭琐事对小雨实施肢体暴力，反应出其将暴力算作家庭素养技术的无剖析析；孟某某算作生母淡然对待，以致提供匡助，未能正确履大师庭素养职责。
【家庭素养领导作念法与见效】
一、双令并行触发联动机制。针对家庭暴力背后的家庭素养失范问题，法院与公安机关、检察院调动推出“东说念主身安全保护令+家庭素养领导令”双令并行模式。法院、公安、检察、妇联、民政五部门召开联席会，会签《对于集会开展家庭素养领导功绩的实施决策》，明确各部门在旁观取证、保护践诺、领导实施、动态监管等设施的职责单干，形成“执法引颈、部门协同、社会参与”的专科化联动体系，保险家庭素养领导功绩在实践中落实落细。
二、“查、析、监、评”四步递进形成领导闭环。为破解家庭素养领导“一刀切”难题，法院集会多部门构建“查、析、监、评”四步递进功绩法：1.全面排查：寄予专科社会组织详备旁观小雨的成长配景、家庭互动模式、矛盾根源等情况；2.精确施策：由家庭素养领导机构结合排查斥逐，定制“一双一”个性化领导课程，重点袒护亲子疏浚技巧、芳华期心理指引、科学素养理念等内容；3.动态监管：法院牵头建立领导恶果追踪机制，集会妇联、未保机构依期回拜，实时调整领导决策；4.笼统评估：领导期满后，由多部门集会对监护东说念主履职才智、亲子关系建树情况进行全面评估，详情是否绝交领导或采选后续帮扶纪律。通过这次家庭素养领导，孟某某对家庭素养有了新的结实，摆正了我方的监护东说念主地位，唤起了素养职责感，擢升了与子女疏浚的技巧和方式，弥合了亲子关系的裂痕。
三、在社会治理体系中探索前端督察机制。借由本案，法院在前期功绩的基础上，缓缓探索形成了多部门联动的“前端督察”各项功绩机制，通过招募组建“大师智库”助力鼓舞，搭建“反家暴中心”“家庭素养领导功绩站”等平台，将家庭素养领导融入下层治理日常，将对未成年东说念主的保护谋在前，作念在先，打造愈加完善的未成年东说念主保护机制。
【典型意料】
本案是法院、检察院、公安机关等多部门联动保护际遇家暴儿童的典型案例。法院受理公安机关央求，实时出具《东说念主身安全保护令》，彰显了国度照章打击侵害未成年东说念主权益行动的刚烈态度，为各部门、机构适用联系法律保护家暴受害者提供了执法实践样本。但以“令”治暴，消解的仅仅一时的暴行，更进攻的是发现个案中存在的家庭问题，匡助亲子关系回反正轨。本案通过多部门联动、引入社会专科力量等方式，发出《家庭素养领导令》，开展针对性的家庭素养领导，强化监护东说念主的职责意志，罢了了从“制止暴力”到“建树家庭”的深层转念，是治理家庭监管缺失、素养欠妥等问题的有益探索。
案例5：某社区居委会央求消释郭某监护东说念主履历案
——公职监护东说念主履大师庭素养职责之执法实践
【基本案情】
8岁女童小如（假名）生父省略，经亲子武断，出身证上载明的父亲并非其生父。小如母亲郭某不仅存在狠毒小如、指使小如偷窃等行动，还绝交小如接受义务素养。而小如的外祖父母均已死一火。
某社区居委会算作央求东说念主于2024年2月告状要求消释郭某监护东说念主履历。法院经审理，以为郭某侵害了小如身心健康，使其处于危困状态，遂判决消释郭某的监护东说念主履历，并从最有益于被监护东说念主的原则开赴，指定某社区居委会为小如监护东说念主。
从尊重小如的意愿开赴，判决后，某社区居委会寄予小如舅妈对小如学习、生计进行日常照应，遴荐了“监护东说念主”与“照应东说念主”分离的模式，为了让孩子能感受到精雅的家庭素养氛围，法院向某社区居委会出具《家庭素养职责见告书》。
【家庭素养模式濒临的问题及分析】
一是对于下层组织而言，履行对未成年东说念主监护义务属于濒临的新任务，公职监护东说念主亟需行动指南，以显着功绩任务和要求。
二通过出具《家庭素养职责见告书》，有助于明确骨子照应东说念主的职责和义务。通过《家庭素养职责见告书》明确骨子照应东说念主应以护理小如的生计起居为优先；未成年东说念主统统的财产要优先保险小如生计、素养及医疗，弗成挪作他用。
【家庭素养领导作念法与见效】
一、发出《家庭素养职责见告书》。法院在判决指定某社区居委会算作小如监护东说念主的同期，调动性向某社区居委会发出《家庭素养职责见告书》，要求某社区居委会诞生专东说念主专岗雅致未成年东说念主保护功绩，如寄予其他主体照护小如，监督小如的寄予照护情况，最猛进度帮忙好小如的东说念主身权益和财产权益；对小如进行依期探问，密切关注其生理、心理景况和情感需求，制定好成长档案；保险小如接受并完成义务素养，与其学校浑厚密切疏浚，匡助小如树耸立确的世界不雅、东说念主生不雅、价值不雅等。
二、专科化家庭素养职责内容。《家庭素养职责见告书》针对社区居委会算作公职监护东说念主的特质，闪耀内容的实用性和针对性。为了落实好《家庭素养职责见告书》，法院积极推动并领导某社区居委会与小如舅妈签署寄予合同书，并要求谢某出具承诺书。由某社区居委会寄予小如舅妈对小如日常生计赐与照应，某社区居委会依期进行探问并支付生计补贴，罢了“国度监护+支属代养”模式。
三、多方相助丰巨室庭素养职责内容。法院集会妇联组织、公益组织提供恒久帮扶，确保小如生计、素养、医疗等得到切实有用保险。同期，推动民政、妇联、素养部门相助，破解监护权转化后“谁来管、奈何管”难题。
四、握续监督与回拜。基于此类案件的零星性，法院建立不依期回拜机制，握续追踪监护恶果，并在回拜经由中向孩子普及自我保护法律学问，饱读舞其在本身权益受到侵害时，积极向街说念居委会等部门反应、求援，学会用法律火器保护我方。当发现小如存在学业合适贫瘠、与同龄东说念主交易疏离时，法院立即联动东说念主大代表、妇联引入专科心理辅导。通过“执法判决+政府监护+社会支握”的闭环模式，为窘境儿童调停从“有东说念主宰”到“管得好”筑起了坚实保险，以骨子行动保护好、素养好未成年东说念主。
【典型意料】
本案中，东说念主民法院调动性地将《家庭素养职责见告书》适用对象从父母扩大到公职监护东说念主，拓展了《家庭素养职责见告书》的适用对象，丰富了国度监护轨制的内涵，传递了公职监护东说念主承担监护职责应确保未成年东说念主豪迈取得充足精雅、健康家庭素养环境的导向，体现了最有益于未成年东说念主原则，为公职监护东说念主履大师庭素养职责提供了可复制、可推论的经验。
案例6：某法院对服刑东说念主员子女开展家庭素养领导案
——府院共筑服刑东说念主员未成年子女督察网，匡助服刑东说念主员家庭走出窘境
【基本案情】
2021年，被告东说念主孙某甲明知他东说念主应用信息网络实施作歹，仍将我方的银行卡及密码出售给他东说念主使用，匡助作歹分子进行网络收转资金，为其作歹提供支付结算匡助，情节严重，组成匡助信息网络作歹行动罪。在案件审理中，法院查明被告东说念主孙某甲服刑后，其两名未成年子女将濒临事实无东说念主赡养的窘境，且别称子女芸芸（假名）因母亲早逝、父亲作歹、家庭贫瘠罹患重度抑郁，但尚未得到专科调整，屡次出现自残行动。
【家庭素养问题及分析】
本案突显了孙某甲家庭素养监护职责缺失，有以下具体问题：
一、执行陪伴空白。孙某甲是家庭惟一的经济支柱，生计压力较大，两个孩子的日常照应多由孙某甲母亲代为进行，导致孩子与父亲的交流较少、不够亲近，相等是在孙某甲作歹后，芸芸对父亲的不睬解不招供顺利激励了严重点理特殊。
二、家庭素养理念存在误区。孙某甲日常疏于对未成年子女的素养领导，未能意志到父亲的热心关爱在未成年子女成长中的进攻性，导致两个孩子的安全感严重缺失，不利于未成年子女的健康成长。
【家庭素养领导作念法与见效】
斟酌到上述情况，法院集会团委、民政部门、社区、学校及妇联等单元开展了一系列调停行动。
一、填补监护空白。法院通过社区旁观、访问会见，查清两名子女的成长经历、家庭条款、学习情况等，字据法定监护顺位，结合未成年东说念主意愿及客不雅条款，对孙某甲母亲释法明理，明确其担任临时监护东说念主的职责。
二、治理生计贫瘠。法院匡助该家庭向民政部门央求事实无东说念主赡养儿童基本补贴，法院干警、社会热心东说念主士积极向孩子捐钱。同期，疏浚调和素养部门，匡助因患抑郁症休学的芸芸落实学籍、返校复学。
三、开展心理疗愈。法院邀请心理大师开展专科家庭素养领导，不仅对患抑郁症的孩子进行心理调整，还对临时监护东说念主传授科学的家庭素养学问、理念。审理法院通过上门探望、知心谈话、微信跟进、就诊随同、就学扶植等方式对孩子开展恒久追踪关爱，温暖陪伴数十次，发送“善良传话”上百条。通过家庭素养领导，在孙某甲服刑时期，两名子女取得有用监护，罹患抑郁的孩子也曾走出心理阴雨，回到学校启动浅显生计。
四、建树受损亲情。孙某甲刑满开释后，法院进一步要求其插足父母课堂，引导其关注孩子的心理情感需求，使亲情得到建树，孙某甲共接受线上线下家庭素养领导上百次。后，孙某甲凯旋回来社会，承担起家庭职责，父女关系得到显赫改善，芸芸也重塑了对生计的相貌。
【典型意料】
服刑东说念主员未成年子女的家庭素养景况，不仅关乎他们本身的健康成长，也关乎服刑东说念主员的雠校恶果，因此，对服刑东说念主员未成年子女积极开展家庭素养领导，是绝交作歹代际传递和防患未成年东说念主罪犯作歹的进攻举措。本案中，东说念主民法院通过与政府联系部门、社区密致合作，形成广漠的未成年东说念主保护网络，为处于危困中的服刑东说念主员子女提供必要的援助和支握，不仅匡助服刑东说念主员帮忙了家庭的持重性，还有用地缓解了潜在的社会矛盾，为孩子们的身心健康打下坚实的基础，既彰显了执法的关怀与温暖，也有劲推动了未成年东说念主保护功绩的交融发展。
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